PART 01 讲师简介

吕廷杰，北京邮电大学经济管理学院博导、教授。中国信息经济学会常务副理事长，二级教授、博士生导师，享受国务院特殊津贴。曾任北京邮电大学校长助理，经管学院院长。日本京都大学博士、美国贝尔实验室访问学者。

目前还兼任中国联通外部董事、中国卫通和中通服等企业的独立董事；担任四川省政府、国资委、国务院侨办等政府部门的决策咨询顾问或智库专家。 

吕廷杰作为A3企培的讲师，拥有丰富的行业经验和深厚的专业知识。在培训过程中，吕廷杰注重实践与理论的结合，通过案例分析和实际操作，使学员能够更好地掌握知识和技能，提升个人和团队的综合能力。

吕廷杰认为数字化转型是大势所趋，他强调企业应该抓住数字化转型的机遇，将数字化作为企业战略的核心，通过数字化转型提升企业的竞争力和创新能力。

PART 02 吕廷杰老师担任A3企培讲师

现在，互联网的3.0时代正在开启，理解数字化的本质，有助于所有的企业利用数字化实现转型。

吕廷杰认为数字化转型是大势所趋，他强调企业应该抓住数字化转型的机遇，将数字化作为企业战略的核心，通过数字化转型提升企业的竞争力和创新能力。

A3企培提供线上培训、线下培训和企业内训等多种形式的培训服务，可以根据企业的实际需求和时间安排，灵活定制培训方案，帮助企业提高员工的综合素质和业务水平，增强企业的核心竞争力。

总的来说，A3企培为企业提供定制化内训方案，旨在帮助企业提高员工的职业技能和管理能力，促进企业的可持续发展。

我们致力于将传统内训进行升级，通过将心理健康培训和职能管理培训相结合，从内而外提升员工的意志力、自信和团队精神等各方面能力。

吕廷杰担任A3企培讲师，并提出数字化管理应该追求智能化，通过引入先进的人工智能和机器学习技术，实现企业管理的自动化和智能化。这不仅可以提高工作效率，还可以降低成本，提升企业的竞争力。

学会常务副理事长  吕廷杰

吕廷杰对于A3企培的先知理念：作为数字经济和企培IP方面的专家，吕廷杰教授认为数字化转型已经成为企业发展的必然趋势，而培养具备数字思维和创新精神的人才则是企业成功的关键。他提出了“数字赋能”的概念，强调通过数字化手段提升企业的核心竞争力，并为企业提供数字化转型的咨询和培训服务。

PART 03 携手未来：A3企培IP库与吕廷杰共创企业培训新篇章

1）在数字经济方面，吕廷杰教授主持了多项国家科技部、工业和信息化部以及北京市的重大科研项目，涉及电子商务、网络经济和邮政信息化等多个领域。他不仅在理论上对数字经济进行了深入的研究，还通过实践项目积累了丰富的经验。他的研究成果不仅为学术界提供了新的思路和方法，也为政府和企业提供了有价值的参考和指导。

2）在企培IP方面，吕廷杰教授也具有丰富的经验和独到的见解。他认为，数字经济时代需要培养具备数字思维和创新精神的人才，而企培IP正是培养这种人才的有效途径之一。他提出了“数字赋能”的概念，强调通过数字化手段提升企业的核心竞争力，并为企业提供数字化转型的咨询和培训服务。

因此，将吕廷杰教授、数字经济和企培IP联系起来，可以发挥他的专业优势和实践经验，为企业提供更加全面和专业的数字化转型服务。同时，通过吕廷杰教授的影响力和资源优势，也可以进一步推动数字经济的发展和企培IP的普及和应用。

A3企培IP库，是一个专为企业管理和心理培训领域的顶尖专家设计的综合性资源平台。它继承了BRTN北京网络广播电视台和北京邮电大学人工智能学院、经济管理学院的资源与技术，为国内外企业提供量身订制的培训和发展计划。本平台作为一个协同发展的生态系统，将科技与企业培训相结合，构筑起与智能协同的双重 IP 生态，将专业力量和影响力扩展至新的数字化领域和维度。

PART 04 品牌机构背书

北京邮电大学作为中国顶尖的综合性研究型大学之一，拥有雄厚的学术积淀和卓越的师资力量。

北京网络广播电视台作为北京广播电视台旗下的新媒体平台，拥有强大的品牌影响力，不仅为观众提供了国内外的重要新闻和资讯，更为我们的活动赋予了高度的权威性和公信力，汇聚了来自不同领域的顶尖学者和专家，共同探讨学术前沿问题，推动学科交叉融合和创新发展。

同时，我们也借助北京邮电大学和北京网络广播电视台的影响力和资源优势，扩大了活动的国际影响力，吸引了更多的国际学者参与其中，促进了国际学术交流与合作。 

PART 05 课程优势

企业要的是什么样的培训？我们提供的培训是否能真正解决企业的痛点？这个问题只有从企业的角度出发才能找到着力点，在长达的半年时间里，师资团队成员走访了国内数十家知名企业，经过总结提炼，得出如下结论：

一、针对性强：聚焦场景 解决问题

培训对培训从业人员而言，是重要的，因为事关自己的饭碗。但对于企业运营者而言，培训仅仅是众多工作中的一项。培训这项工作说起来很重要，做起来没必要，忙起来可不要。不管你接不接受这个现状，对大多数中小企业来说，这就是现实。特别近几年受国际大环境和疫情的影响，培训的开展更是异常艰辛。总想投入1元钱，产生10元钱的效益。

1）聚焦场景：外聘师资培训内容不容易落地，一个很重要的原因是太多高大上，缺少与实际工作场景的链接，学员又缺少深度思考，无法将所学内容迁移到实际工作中，导致课程内容听完了，培训也就结束了。殊不知，培训内容的结束，才是转化的开始。

在某省通信运营商中层骨干集训营项目中，我们项目交付小组，结合公司的需求，针对他们实际工作，定向设计了《中层管理者12大场景问题分析与解决》，从场景设置，到12个问题深入挖掘，再到每个问题的成果交付，都紧扣工作场景，学员沉浸式学习，深入研讨，输出共识。课程得到了甲方和参训学员的一致好评，成为该公司中层管理者培训的必选课程。

2）解决问题：培训就是以行为改变为导向，最终解决问题或改善绩效。首先，要确认想通过培训解决哪些问题？这些问题能否一一罗列出来。其次，要逐一分析，这些问题是否能够通过培训来解决，因为培训能够解决的是知识和技能问题，无法解决管理决策问题（比如：调岗加薪等）。最后，内容的设计再以确认的问题为线索，把问题串起来设计实施课程。

在某央企兼职内训师培养项目设计中，原本我们有系统完整的课程内容，但参训学员多数是管理骨干和技术骨干，优势就是实践经验丰富，专业知识扎实。课程开发中的寻找权威素材等，对他们而言，都信手拈来，无需多言。关于授课技巧、互动控场、设计学习活动，则是严重缺乏。针对这样的情况，课前我们和该公司培训负责人杨老师深入沟通，逐一确认参训学员的现状、需求和预期结果，最终设计了《企业兼职培训师12项技能提升》的课程，实施中取得了良好的效果，并取得了二次复购。

二、简单高效：化繁为简，即学即用

企业培训不同于传统的教育，教育是系统性的把人培养成通才，培训是针对性的把人培养成专才。很多培训师用教育的方式做培训，可以预期到最终的结果不会太理想。校园教育已经给大多数人留下不好的阴影，想起来就想到两个字“遭罪”。而培训的时间，一般长的3—5天居多，短的半天到1天，这么短的时间内要去普及系统性知识，难度可想而知。在高校一个学期学习一个系统的内容，结果都未必学的好，更何况是在这么短的时间里。因此，培训最好聚焦在一些知识点的强化或技能操作训练上，只有这样才能更好的出成果。

1）化繁为简：既然培训要在短时间内出效果，设计实施内容就不能太多，多了对学员而言就会“消化不良”。这对培训师是一个很高的要求，化繁为简，不是简单性的对内容进行删减，而是对整体要点进行萃取和提炼，核心要点不能少，这才体现了台上一分钟，台下十年功。

每次《培训师课程开发和设计》的实施现场，A3企培老师都会问学员：“站在课程开发者的角度，你的课程实施完成，你想让我记住什么？且不说我能不能记住，你有没有设计出侧重点，这样你在实施中，才能有的放矢，深入浅出。” 其次，“如何才能让我更好的记住？有没有萃取和提炼，形成简单明了，朗朗上口的句子。”

最后，“你打算用什么方法检测，你想让我掌握的，我确实掌握住了？” 如果这些问题你都有清晰的答案，那么，课程实施就简单了。

2）即学即用：有句话说“我听我忘记，我看我记得，我做我理解，我用我掌握”。企业培训要创造现场使用的机会，只有使用了才有助于掌握。我把课程实施归结为抓（抓眼球）、学（学内容）、练（练技能）、查（查效果）、用（促应用）五步法，其中最重要的一环就是促进应用。能在现场应用练习，就不要放到课外，因为离开了现场，大多数学员都不会再练习，结果也会大打折扣。

在浙江电信交付《基于DISC高效职称沟通》课程时，课程实施前，培训项目负责人王主任就紧盯课程效果量化，“这个课程中如何让大家应用？课程实施后如何呈现课程效果？有没有保证结果达成的方法和手段？” 在后续对接中，我们设计了现场呈现表和落地转化跟进表，课程收到了良好的效果。这件事给我留下来深刻的印象，在我后续辅导课程设计中，一定要设置即学即用环节，以确保培训效果最大化。

三、AI心理问诊系统

1）智慧AI：A3企培除去企业传统管理培训外，更是着重企业内员工心理健康问题，除去线下心理讲师的时常入驻及一对一的专业指导外，还将前沿的AI技术带进企业，通过心理健康AI问诊集和海内外心理名师集成的语言模型——小微五号，集和海内外心理名师语言模型，她通过人机对话的方式，采用心理咨询技术，能够挖掘用户的心理情绪，实现情感、情绪问题分析以及身、心建议支持，为员工时刻解决情绪困扰。

小微五号

2）IP平台：A3企培依托于科技发展的前瞻性视角和深入市场的洞察力，将海内名师＆服务企业汇聚一堂，从而建立起强大的A3企培IP库。让企培资源变得更加集中，构建了一个以培训师IP为核心的集成系统，拥有海量的线上名师资源，我们的解决方案已在多家知名企业以及国家级科研机构得到了认证和采纳，成为企业培训师资源管理和优化的最佳选择

智能讲师

 四、生动有趣：形式多样，趣味十足

课程实施生动有趣是很多企业兼职培训师的一道坎，准备内容的权威性和丰富性都没有问题，企业培训选上来担任内训师的大都是骨干或专家，多年的工作积累造就了大家并不缺少专业的知识和丰富经验，缺少的是把这些知识有趣的展现出来，让受众在轻松愉悦中学习，而不是被“绑架”在教室中听课。

在国家电网一次授课中，有一名学员私下给我分享，他们组织的培训无论是一个小时或三个小时，都是会全程无休的连续上完，我问什么不下课休息？得到的答案是，下课后再上课就没有学员了。从课程设计的维度说，这样的课程没有设计，干货太干了，缺少了参与感和趣味性，这也是大多数企业培训的现状。